미디어의 내용만을 알고 활용해 교육의 질을 높이고, 새로운 형식의 대중 오락으로부터 아이들을 지켜 낼 수 있게 하는 ‘예방접종’의 차원에 머물고 있었다. 물론 이처럼 리비스주의적 ‘문화’의 개념에서 조금씩 탈피하게 되면서 점차 학교에서 영화, 특히 유럽 영화나 영국 영화를 다룰 수 있게
청소년을 대상으로 현장중심의 교육 프로그램과 인턴 프로그램이 연계된 요리 직업훈련과 더불어 다양한 인문, 문화적 소양을 함께 배워가며 직업과 삶에 대한 의지와 동기를 만들고, 자립을 위한 기본을 다지는 통합적 프로그램입니다.
앞에 설명한 사업 외에도
-> 창의학교 특별 회의, 서울청소
교육의 ‘협력연구하기’ 유형과 결합하면 해당 학급에서뿐만 아니라 다른 지역의 학급과 더불어 보다 질 높은 수업을 진행할 수 있다. 프로젝트는 여러 개의 다른 범주로 나눌 수 있지만 중요한 것은 그것이 교육의 과정과 진행의 과정을 다양하고 풍부하게 해주며, 인터넷 활용의 경우 그에 관련된
문화가 물질문화를 따라가지 못하는 상황, 열악한 교육환경, 입시위주의 교육풍토로 인한 국민들이 정신적 ․ 심리적 성숙을 기대할 수 없는 현실로 나타난다. 사회가 점차 산업화되면서 대중문화의 출현, 문화지체의 심화, 하위문화의 확산 등과 같은 현상이 교육에 미치는 부정적인 영향은 커지고
활동들(activities)을 기독교교육이 이루어지는 중요한 터전으로 보았으며, 이를 통해 신앙이 형성되어 간다고 본 것이다.
중요한 것은 명칭이나 구호가 아니라 내면적으로 학교식 구조의 한계를 극복하고 교사와 학생, 학생 상호간의 만남과 관계가 심화되는 '공동체적 관계'의 회복이 필요한 것이다.
미디어를 생산하는 작업
: 보편적 영상 언어
WAC 공연예술 미디어학교 사례
아이들의 관심사와 욕구를 읽을 줄 알고
이들과 소통할 줄 알면서
미디어에 대한 분명한 관점을 가지고
이끌어 나갈 수 있는
교육철학과 방법을 갖춘 교사들이
자율적으로 커리큘럼을 실험하고
연구 개발할 수
교육청은 19일 이 같은 방침을 밝히고 체벌 금지와 관련한 생활지도 매뉴얼을 개발해 보급하기로 했다. 최근 교사의 체벌로 인해 학생들의 인권이 크게 침해받고 있으며 이로 인한 학생과 학부모, 시민들의 걱정과 우려가 커짐에 따라 2학기부터 모든 유·초·중·고등학교에서 체벌을 전면 금지하기로
교육공동체를 설립하여 교사협의회를 구성하고 학생들의 NIE캠프를 주최하는 등 신문이 교수-학습 도구로 활용되도록 돕고 있다. 연령대별로 지면을 제작하는 “스트레이트 타임스(Strait Times)"의 경우 18~23세를 위해 월요일마다 학생들이 쓴 기사를 게재하고, 13~17세의 학생들을 위해서는 ‘ST 미디어 클
대한 사회화 과정과 결과에서 실패한 상태. 셋째, 사회의 규범체계가 무너진 상태. 넷째, 사회통제가 이루어지지 않는 상태라 할 수 있다.
여기서 ‘일진회’를 살펴보면, 일진회는 우리 사회를 구성하는 하나의 하위체계라고 할 수 있다. 하지만 우리 사회에서 바라는 기능적인 요건을 일진회는 충족
교육을 중심으로 발전해왔다고 볼 수 있다.
우리 나라의 초기 미디어교육은 1980년대 이후 카톨릭 교회를 중심으로 한 소규모 활동으로 출발했다. 교구 활동이나 사제, 교사 등 성직자를 대상으로 한 세미나, 워크숍, 또는 성당과 수도원을 중심으로 주일학교 학생이나 중․고등학교 학생의 견진 교